SDGsを「自分ごと」に！高校生のための探究テーマの見つけ方と問いの立て方【具体例で解説】

「SDGsってよく聞くけど、何から探究すればいいか分からない…」「壮大すぎて、高校生の自分たちにできることってあるのかな？」「SDGsをテーマにしたいけど、どうやって『問い』を立てればいいの？」

高校生の皆さん、探究活動でSDGsをテーマにしたいけれど、そんな疑問や不安を感じていませんか？ SDGsは世界中の課題を網羅した素晴らしい目標ですが、その分、どこから手をつけていいか迷ってしまうかもしれません。

でも、安心してください。この記事では、SDGsの17の目標の中から、あなたの興味関心と社会のつながりを見つけ、「自分ごと」として探究できる具体的な「テーマの見つけ方」と「問いの立て方」を、豊富な具体例を交えて解説します。身近な課題から、社会を変える一歩を踏み出す探究活動を始めましょう。

さあ、「Inquiry Mentor」と一緒に、SDGsを探究の羅針盤に、未来を担う力を育んでいきましょう！

なぜ今、高校生が『SDGs』を探究すべきなのか？
SDGsを探究テーマにする『２つの視点』と『問いの立て方』
1. 視点1: あなたの『興味関心』と『SDGs目標』を結びつける
2. 視点2: あなたの『身近な課題』を『SDGsの視点』で深掘りする
SDGs探究を『深める』ための視点とツール
まとめ

なぜ今、高校生が『SDGs』を探究すべきなのか？

SDGs（持続可能な開発開発目標）は、2030年までに達成を目指す、地球が抱える17の大きな目標です。なぜ、高校生であるあなたが、このSDGsを探究すべきなのでしょうか？

『グローバルな課題』を「自分ごと」として捉える視点

SDGsは、貧困、飢餓、環境問題、教育、平和など、世界中のあらゆる課題をカバーしています。これらの課題は、遠い国だけの問題ではなく、実は私たちの身近な生活にも深く関係しています。

SDGsを探究することで、あなたはグローバルな視点を持ちながら、身近な課題を「自分ごと」として捉えることができるようになります。例えば、フードロス（目標2：飢餓をゼロに）は、世界の飢餓問題と繋がっていますが、同時にあなたの家庭や学校の給食にも関係しているかもしれません。

『未来を創造する力』を育む最高の教材

SDGsは、単なる「問題リスト」ではありません。それは、「より良い未来を創るためのロードマップ」です。

SDGsを探究することは、単に課題を知るだけでなく、その課題を解決するための「行動」を考えることです。高校生がこの「解決策を考える」というプロセスに取り組むことは、将来、社会の様々な分野で新しい価値を生み出し、持続可能な未来を創造していくための、最高のトレーニングとなるでしょう。

大学受験やキャリア形成における『強力な武器』

多くの大学が、SDGsへの関心や、社会課題に対する問題意識を持つ学生を求めています。SDGsを探究した経験は、大学受験、特に総合型選抜（旧AO入試）や学校推薦型選抜で、あなたの主体性や社会貢献への意欲を示す強力なアピールポイントとなります。

また、将来のキャリアを考える上でも、SDGsに関連する知識や経験は、これからますます重要になるでしょう。

SDGsを探究テーマにする『２つの視点』と『問いの立て方』

SDGsの17の目標は多岐にわたりますが、あなた自身の探究テーマを見つけるための「２つの視点」と「問いの立て方」のコツを掴みましょう。

視点1: あなたの『興味関心』と『SDGs目標』を結びつける

まずは、あなたのこれまでの興味関心や、日頃から「なぜ？」と感じていることを、SDGsの17の目標と結びつけてみましょう。

【ワーク：興味関心とSDGsのマッチング】

あなたの興味関心リストを再確認：
- 例えば、高校生の探究テーマは「問い」から見つける！自分だけのテーマ発見5ステップで作成した「興味関心リスト」や、日頃の「なぜ？」を書き出してみましょう。
  - 例：「スマホの使いすぎが気になる」「近所の川が汚れている」「給食で残飯が多い」
17のSDGs目標を見て、関連するものを探す：
- SDGsの17の目標
  - 目標1：貧困をなくそう
  - 目標2：飢餓をゼロに
  - 目標3：すべての人に健康と福祉を
  - …
  - 目標17：パートナーシップで目標を達成しよう

【例で見てみよう】

あなたの興味関心	関連するSDGs目標	探究テーマへのヒント
「スマホの使いすぎが気になる」	目標3：すべての人に健康と福祉を	「高校生のスマホ依存は、心身の健康にどう影響するか？」
「近所の川が汚れている」	目標6：安全な水とトイレを世界中に / 目標14：海の豊かさを守ろう	「〇〇川の水質汚染の原因は何か？高校生にできる改善策は？」
「給食で残飯が多い」	目標2：飢餓をゼロに / 目標12：つくる責任つかう責任	「学校給食のフードロスを減らすために、どのような工夫ができるか？」

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視点2: あなたの『身近な課題』を『SDGsの視点』で深掘りする

次に、あなたの学校や地域、家庭など、身近な場所で感じる課題を、SDGsの視点を使って深掘りしてみましょう。

【ワーク：身近な課題をSDGsで深掘り】

身近な課題を書き出す：
- 例：「学校で特定の教科が苦手な人が多い」「地域のお祭り参加者が減っている」「家庭で使わないものがたくさんある」
その課題がどのSDGs目標と関連するか考える：
- 「学校で特定の教科が苦手な人が多い」→目標4：質の高い教育をみんなに
- 「地域のお祭り参加者が減っている」→目標11：住み続けられるまちづくりを
- 「家庭で使わないものがたくさんある」→目標12：つくる責任つかう責任

【問いの立て方ヒント：SDGsで深掘りする視点】

SDGsをテーマにするときの「問い」は、「なぜ？」という原因追及だけでなく、「どうすれば？」という解決策の提案まで含めると、より探究的になります。

目標1：貧困をなくそう
- ヒント： 地域の子どもの貧困、格差、シングルマザー支援
- 問いの例： 「〇〇地域の子どもの貧困を解決するために、高校生ができる具体的なボランティア活動は何か？」
目標3：すべての人に健康と福祉を
- ヒント： 高校生のメンタルヘルス、食生活、運動不足、高齢者医療
- 問いの例： 「高校生のスマホ依存が睡眠の質に与える影響は何か？健康的なスマホ利用を促すには？」
目標4：質の高い教育をみんなに
- ヒント： 学校のICT教育、教育格差、不登校支援、探究学習の質の向上
- 問いの例： 「〇〇高校の探究学習の質を向上させるために、どのような授業改善が求められるか？」
目標7：エネルギーをみんなに、そしてクリーンに
- ヒント： 自宅の省エネ、再生可能エネルギー、電気自動車
- 問いの例： 「家庭でできる省エネ行動で、どれくらいのCO2排出量を削減できるか？その効果を検証するには？」
目標12：つくる責任つかう責任
- ヒント： フードロス、プラスチックごみ削減、リサイクル、エシカル消費
- 問いの例： 「学校の給食におけるフードロスを減らすために、生徒側からどのような提案ができるか？」
- 関連する探究記事： 夏休みだけじゃない！自由研究を「探究」に変える高校生向けテーマの見つけ方の「社会・経済分野」のヒントも参考に、深掘りしましょう。
目標14：海の豊かさを守ろう
- ヒント： 海洋プラスチック問題、水質汚染、海の生物多様性
- 問いの例： 「〇〇地域の海岸に漂着するプラスチックごみの種類と量は？それを減らすための効果的な回収方法は？」